Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://lib.osau.edu.ua/jspui/handle/123456789/6043| Назва: | ЕФЕКТИВНІСТЬ СИМУЛЯТОРІВ PHET І CROCODILE PHYSICS У ДИСТАНЦІЙНОМУ НАВЧАННІ ФІЗИКИ ДЛЯ ІНЖЕНЕРНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ |
| Інші назви: | EFFICIENCY OF PHET AND CROCODILE PHYSICS SIMULATORS IN DISTANCE LEARNING PHYSICS FOR ENGINEERING SPECIALTIES |
| Автори: | Мартинова О. Б. Martynova O. |
| Теми: | дистанційне навчання, симулятори, фізика, інженерна освіта, віртуальний експеримент, PhET, Crocodile Physics, ефективність навчання distance learning, simulators, physics, engineering education, virtual experiment, PhET, Crocodile Physics, learning effectiveness |
| Дата публікації: | 2025 |
| Видавництво: | SWorldJournal |
| Бібліографічний опис: | УДК: 004.9:378.147:53(043.3) Мартинова О. Б. Ефективність симуляторів PhET і Crocodile Physics у дистанційному навчанні фізики для інженерних спеціальностей. SWorldJournal. 2025. Is. 34(1). С. 278-291. |
| Короткий огляд (реферат): | У дослідженні проаналізовано вплив інтеграції симуляторів PhET і Crocodile Physics у дистанційний курс «Загальна фізика» для студентів інженерних спеціальностей Державного університету «Житомирська політехніка» протягом осіннього семестру 2024/2025 н. р. Порівнювалися дві заздалегідь сформовані групи (експериментальна, n=32; контрольна, n=31), що навчалися за ідентичними силабусами та під керівництвом одного викладача. Єдиною відмінністю було систематичне використання восьми занять із симуляторами (загалом 12 год), інтегрованих у Moodle. Еквівалентність груп перед початком підтверджено тестом на передзнання, що забезпечило коректність подальших висновків. |
| Опис: | The study investigates the impact of integrating PhET and Crocodile Physics simulations into an online “General Physics” course for engineering undergraduates at Zhytomyr Polytechnic State University during the 2024/2025 academic semester. Two pre-formed groups (experimental, n=32; control, n=31) were compared under identical syllabi and teaching conditions, with the only difference being the systematic use of eight simulation-based sessions (12 hours in total) embedded in Moodle logs. Baseline equivalence was confirmed through a pre-knowledge test, ensuring that subsequent effects reflected the instructional approach |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://lib.osau.edu.ua/jspui/handle/123456789/6043 |
| Розташовується у зібраннях: | Мартинова Олена Борисівна |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Мартинова_Симулятори.pdf | 616,04 kB | Adobe PDF | Переглянути/відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.