Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://lib.osau.edu.ua/jspui/handle/123456789/6404Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Михайлюк В. | - |
| dc.contributor.author | Mikhaylyuk V. | - |
| dc.date.accessioned | 2026-10-19T11:45:07Z | - |
| dc.date.available | 2026-10-19T11:45:07Z | - |
| dc.date.issued | 2025 | - |
| dc.identifier.citation | Михайлюк В. Використання штучного інтелекту в освітньому процесі: етичні та педагогічні підходи на прикладі природничих дисциплін. Сучасні тенденції розвитку геодезії, землеустрою та природокористування : матеріали Міжнар. наук.-практ. конф., м. Одеса, 19-20 червня 2025 р. / ОДАУ, Факультет геодезії, землеустрою та агроінженерії. Одеса, 2025. С. 10-12. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | http://lib.osau.edu.ua/jspui/handle/123456789/6404 | - |
| dc.description | The main areas of artificial intelligence (AI) implementation in higher education are considered. Using the interpretation of soil agrochemical passport data as an example, the paper examines the potential of AI for analyzing physicochemical and agrochemical indicators, assessing soil solonetzicity and heavy metal contamination, and determining soil nutrient status. The importance of students independently selecting analytical methods, calculation formulas, and assessment criteria based on regulatory documents is substantiated. It is emphasized that the effectiveness of AI in education depends on students’ subject knowledge, critical thinking, and responsibility for the validity of their conclusions. | uk_UA |
| dc.description.abstract | Розглянуто основні напрями впровадження штучного інтелекту (ШІ) у вищій освіті. На прикладі інтерпретації даних агрохімічного паспорта ґрунтів розкрито можливості застосування ШІ для аналізу фізико-хімічних і агрохімічних показників, оцінювання солонцюватості та забруднення важкими металами, визначення забезпеченості ґрунтів елементами живлення. Обґрунтовано важливість самостійного визначення студентами методів аналізу, розрахункових формул і критеріїв оцінювання на основі нормативних документів. Підкреслено, що ефективність використання ШІ в освітньому процесі залежить від предметних знань студентів, їхнього критичного мислення та відповідальності за обґрунтованість отриманих результатів. | uk_UA |
| dc.language.iso | uk | uk_UA |
| dc.publisher | Одеський державний аграрний університет | uk_UA |
| dc.subject | штучний інтелект, вища освіта, аналітичні компетентності, агрохімічний паспорт ґрунтів, моніторинг ґрунтів | uk_UA |
| dc.title | ВИКОРИСТАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ: ЕТИЧНІ ТА ПЕДАГОГІЧНІ ПІДХОДИ НА ПРИКЛАДІ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН | uk_UA |
| dc.title.alternative | THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE EDUCATIONAL PROCESS: ETHICAL AND PEDAGOGICAL APPROACHES IN THE CONTEXT OF NATURAL SCIENCES | uk_UA |
| dc.type | Thesis | uk_UA |
| Розташовується у зібраннях: | Михайлюк Віктор Іванович | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Михайлюк В.І. Використання ШІ.pdf | 246,26 kB | Adobe PDF | Переглянути/відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.